La transition de l’université au travail des étudiants internationaux

Auteurs-es

  • Jon University of Calgary
  • Nancy University of Calgary

DOI :

https://doi.org/10.82396/cjcd.v17i1.3122

Mots-clés :

étudiants internationaux, La transition de l’université au travail, post-secondaire

Résumé

International students are increasingly seeking to attend Canadian educational institutions and the Canadian government has signaled its intention to make
international students an important part of immigration policy. Yet, international students often face barriers when integrating into the workforce and many decide to return to their country of origin. In this paper we detailed the preliminary findings from the doctoral thesis underway by the first author, including the results from interviews with seven international students who graduated more than two years but less than nine years ago. We used Interpretative
Phenomenological Analysis (Smith, Flowers, & Larkin, 2009) and Systems Theory Framework (Patton & McMahon, 2014) to conceptualize the study of how former international students transition to the workforce. The findings from this study offered insights into the influences that were important as they navigated immigration issues related to their transition to the workforce.

Références

Arthur, N. (2007). Career planning and decision-making needs of international students. In M. Pope & H. Singaravelu (Eds.), A handbook for counselling international students in the United States (pp. 37-56). Alexandria, VA: American Counseling Association.

Arthur, N. (2017). Supporting international students through strengthening their social resources. Studies in Higher Education, 5, 887-894. doi:10.1080/03075079.2017.1293876.

Canadian Bureau for International Education (CBIE; 2014). A world of learning: Canada’s Performance and potential in international education. Retrieved from http://cbie.ca/wp-content/uploads/2016/05/CBIE-Flagship-2014-E-WEBRES-final.pdf

Denton, F. T. & Spencer, B. G. (2009). Population aging, older workers, and Canada's labour force. Canadian Public Policy, 35(4), 481-492. doi:10.1353/cpp.0.0036

Nunes, S. & Arthur, N. (2013). International students’ experiences of integrating into the workforce. Journal of Employment Counseling, 50(1), 34-45. doi:10.1002/j.2161-1920.2013.00023.x

Patton, W. & McMahon, M. (2014). Career development and systems theory: Connecting theory and practice. Rotterdam, The Netherlands: Sense.

Pietkiewicz, I. & Smith, J. A. (2012). A practical guide to using interpretative phenomenological analysis in qualitative research psychology. Psychological Journal, 18(2), 361-369. doi:10.14691/cppj.20.1.7

Smith, J. A., Flowers, P., & Larkin, M. (2009). Interpretative phenomenological analysis: Theory, method and research. London, England: SAGE.

Ziguras, C. & Law, S. (2006). Recruiting international students as skilled immigrants: the global ‘skills race’ as viewed from Australia and Malaysia. Globalisation, Societies, and Education, 4(1), 59-76

Téléchargements

Publié-e

2018-01-23

Comment citer

Jon, & Nancy. (2018). La transition de l’université au travail des étudiants internationaux . La Revue Canadienne De développement De carrière, 17(1), 53–55. https://doi.org/10.82396/cjcd.v17i1.3122

Numéro

Vol. 17 No. 1 (2018)

Rubrique

Résumés de recherche d’étudiants aux cycles supérieurs

Licence

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.

Les droits d'auteur de cet article appartiennent à l'auteur conformément aux conditions de la licence Creative Commons Attribution - Utilisation non commerciale - Pas d’Œuvre dérivée 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0). En vertu de cette licence :

1. Les auteurs conservent leurs droits d'auteur et accordent à la Revue canadienne du développement de carrière le droit de première publication, l'œuvre étant simultanément placée sous une licence Creative Commons Attribution qui autorise les autres à la partager à condition de mentionner son auteur et sa publication initiale dans cette revue

2. Les auteurs peuvent conclure des accords contractuels distincts et supplémentaires pour la diffusion non exclusive de la version publiée de l'œuvre par la revue (par exemple, la publier dans un dépôt institutionnel, dans une revue ou dans un livre), en mentionnant sa publication initiale dans cette revue.

3. Les auteurs sont autorisés et encouragés à publier leur travail en ligne (par exemple, dans des dépôts institutionnels ou sur leur site web) avant et pendant le processus de soumission, car cela peut donner lieu à des échanges fructueux, ainsi qu'à une citation plus rapide et plus importante de l'œuvre publiée.