Enquête sur les objectifs et les obstacles professionnels des mères adolescentes
DOI :
https://doi.org/10.82396/cjcd.v15i2.3100Mots-clés :
objectifs professionnels, barrières, les mères adolescentes, adolescent, mèreRésumé
En raison des augmentations de la maternité auprès des adolescentes au Nouveau-Brunswick, il est impératif que leurs objectifs ainsi que leurs obstacles liés à leurs carrières soient examinés dans l’espoir d’un meilleur soutien. En utilisant l’approche qualitative, j’ai exploré les objectifs et les obstacles actuels/prévus liés à la carrière de trois mères adolescentes. Les résultats montrent que les objectifs liés à l’académique ainsi qu’à la carrière étaient variés entre chaque participante. Certains des obstacles communiqués inclus les contraintes financières et le manque de temps, le manque de soutien à la maison
(partenaire), le manque de qualifications, le manque de motivation à obtenir un diplôme secondaire, et une incertitude liée à le manque de conseil concernant l’éducation postsecondaire.
Références
Al-Sahab, B., Heifetz, M., Tamim, H., Bohr, Y., & Connolly, J. (2012). Prevalence and characteristics of teen motherhood in Canada. Maternal and Child Health Journal, 16, 228-234.
Barto, H., Lambert, S., & Brott, P. (2015). Career adaptability, resiliency and perceived obstacles in career development of adolescent mothers. The Professional Counselor, 5(1), 53-66.
Bielski, Z. (2013, January 29). Why teen pregnancy is on the rise again in Canada (and spiking in these provinces). The Globe and Mail. Retrieved from http://www.theglobeandmail.com/life/health-andfitness/health/why-teen-pregnancy-is-on-the-rise-again-in-canada-and-spiking-in-theseprovinces/article7927983/
Bissell, M. (2000). Socio-economic outcomes of teen pregnancy and parenthood: A review of the literature. Canadian Journal of Human Sex, 9, 191-204.
Brosh, J., Weigel, D., & Evans, W. (2009). Assessing the supports needed to help pregnant and parenting teens reach their education and career goals. Journal of Extension, 47(1), 1-7.
Business Community Anti-Poverty Initiative. (2006). Closing the gaps: Ensuring pregnant and parenting young women succeed. Retrieved from http://tamarackcommunity.ca/downloads/vc/SJ_Closing_Gap_june2906.pdf
Carlson, B. E. (1997). A stress and coping approach to intervention with abused women. Family Relations, 291-298.
Clemmens, D. (2003). Adolescent motherhood: A meta-synthesis of qualitative studies. MCN The American Journal of Maternal Child Nursing, 28, 93-99.
Connelly, F. M., & Clandinin, D. J. (1990). Stories of experience and narrative inquiry. Educational Researcher, 19, 2-14.
Connelly, F. M., & Clandinin, D. J. (2000). Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research. Educational Researcher, 6, 94-118.
Creswell, J. W. (2012). Qualitative inquiry and research design. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Creswell, J. W., Hanson, W. E., Plano, V. L. C., & Morales, A. (2007). Qualitative research designs: Selection and implementation. The Counseling
Psychologist, 35, 236-264. Dryburgh, H. (2000). Teenage pregnancy. Health Reports, 12(1), 9-19.
Hellerstedt, W. L. (2002). Economic, psychosocial, and health risks associated with adolescent childbearing. In M. Story & J. Stang (Eds.), Nutrition and the pregnant adolescent: A practical reference guide (pp.17-23). Minneapolis, MN: University of Minnesota.
Kennedy, A. C. (2005). Resilience among urban adolescent mothers living with violence: Listening to their stories. Violence Against Women, 11, 1490-1514.
Kennedy, A. C., & Bennett, L. (2006). Urban adolescent mothers exposed to community, family and partner violence: Is cumulative violence exposure a barrier to school performance and participation. Journal of Interpersonal Violence, 21, 750-773.
Klein, J. D. (2005). Adolescent pregnancy: Current trends and issues. Pediatrics, 116, 281-286.
MacGregor, C. A. (2009). Education delayed: Family structure and postnatal educational attainment. Retrieved from http://crcw.princeton.edu/workingpapers
Maple, M., & Edwards, H. (2010). Locating and understanding voices in narrative inquiry: A journey of discovery. In V. Minichiello & J. Kottler (Eds.) Qualitative journeys: Student and mentor experiences with research (pp. 33-48). Thousand Oaks, CA: Sage.
McKay, A. (2012). Trends in Canadian national and provincial/territorial teen pregnancy rates: 2001-2010. The Canadian Journal of Human Sexuality, 21, 161-175.
Miller, A. R. (2009). The effects of motherhood timing on career path. Journal of Population Economics, 24(3), 1071-1100.
Peterson, P., Baker, E., & McGaw, B. (2010). Narrative inquiry. In D. J. Clandinin & J. Huber (Eds.), International encyclopedia of education (pp. 436-441). Kidlington, OXON: Elsevier.
Phipps, M. G., Salak, J. R., Nunes, A. P., & Rosengard, C. (2011). Career aspirations and pregnancy intentions in pregnant teens. Journal of Pediatric and Adolescent Gynecology, 24(2), e11-e15.
Polkinghorne, D. E. (2007). Validity issues in narrative research. Qualitative Inquiry, 13, 471- 486.
Rothenberg, A., & Weissman, A. (2002). The development of programs for pregnancy and parenting teens. Social Work in Health Care, 35, 65-83.
Savickas, M. L. (2011). Career counseling. Washington, DC: American Psychological Association.
Smith, M. L., & Wilson, K. L. (2014). Employment status among parenting teenage mothers enrolled in high school. Journal of School Health, 84(9), 605-608.
Stiles A. S. (2005). Parenting needs, goals, and strategies of adolescent mothers. The American Journal of Maternal/Child Nursing, 30, 327-333.
Trahar, S. (2009). Beyond the story itself: Narrative inquiry and autoethnography in intercultural research in higher education. Forum Qualitative Social Research, 10(1), Art. 30.
Transition Houses for Abused Women. (n.d.). Retrieved from http://www2.gnb.ca/content/gnb/en/services/services_renderer.14436.Transition_Houses_for_Abused_Women.html
Tutty, L. M., Bidgood, B. A., & Rothery, M. A. (1993). Support groups for battered women: Research on their efficacy. Journal of Family Violence, 8(4), 325- 343.
Wengraf, T., & Chamberlayne, P. (2006). Interviewing for life histories, lived situations and experience: The biographic-narrative interpretive method (BNIM). A Short Guide to BNIM Interviewing and Practice. Retrieved from http://www.google.ca/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&ved=0CEAQFjAE&url=http%3A%2F%2Flearning-affordances. wikispaces.com%2Ffile%2Fview%2FBNIM%2BGUIDE%2B8-2bn%2Bshort.doc&ei=feApVK_5FJeAygTb7oGoBg&usg=AFQjCNEVjFwuxwYuWAT37g24jdQycvrHMg&sig2=42fb8M5p-UaDZ25bkjK8dw&bvm=bv.76247554,d.aWw
Zippay, A. (1995). Expanding employment skills and social networks among teen mothers: Case study of a mentor program. Child and Adolescent Social Work Journal, 12, 51-69.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
Les droits d'auteur de cet article appartiennent à l'auteur conformément aux conditions de la licence Creative Commons Attribution - Utilisation non commerciale - Pas d’Œuvre dérivée 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0). En vertu de cette licence :
1. Les auteurs conservent leurs droits d'auteur et accordent à la Revue canadienne du développement de carrière le droit de première publication, l'œuvre étant simultanément placée sous une licence Creative Commons Attribution qui autorise les autres à la partager à condition de mentionner son auteur et sa publication initiale dans cette revue
2. Les auteurs peuvent conclure des accords contractuels distincts et supplémentaires pour la diffusion non exclusive de la version publiée de l'œuvre par la revue (par exemple, la publier dans un dépôt institutionnel, dans une revue ou dans un livre), en mentionnant sa publication initiale dans cette revue.
3. Les auteurs sont autorisés et encouragés à publier leur travail en ligne (par exemple, dans des dépôts institutionnels ou sur leur site web) avant et pendant le processus de soumission, car cela peut donner lieu à des échanges fructueux, ainsi qu'à une citation plus rapide et plus importante de l'œuvre publiée.



Le CERIC finance des projets visant à développer des programmes, des ressources, des publications et des événements innovants en orientation et en développement de carrière
